活著，是不斷地接受挑戰與學習，有知識性、情感性、意志性的層面，這些都不可能只是單向、簡單的。生命教育的課題，除了價值的統整，人格的統整也是重要的面向。

世間樂著因緣故，久後必生憂惱，不名為樂；涅槃樂，始終無變，故說離憂苦為樂。

~《大智度論》卷第七十一~

當觀極樂國，純是蓮華生，不假父母胎，壽命原無量，一念念佛時，蓮華即化生，若能無間斷，決定生安養。

~清．省菴大師~

名稱與福德，色力及安樂，已有此功德，人無輕賤者。威光可愛樂，意志深弘廣，能離諸過惡，皆由讚佛故。

~《大莊嚴論經》卷第十~

當修三福：一者、孝養父母，奉事師長，慈心不殺，修十善業。二者、受持三歸，具足眾戒，不犯威儀。三者、發菩提心，深信因果，讀誦大乘，勸進行者。如此三事名為淨業。

~《佛說觀無量壽佛經》~

感恩生命中曾相遇的老師，您是我生命成長的善知識，教導我知識、技能、為人處世，您鍥而不捨、因材施教，讓我感動！我願意學習您的慈悲與智慧，把慈愛傳下去。

【練習】向師長致謝

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感恩福慧增：培植「心」能量
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見他修施時，而生隨喜心；隨喜之福報，與施等無異。

~《過去現在因果經》卷第四~

學佛法就從人間基本的生活學起；學佛不離開日常瑣事。

少少積聚福，不能得菩提；百須彌量福，聚勝乃能得。

~《菩提資糧論》卷第三~

境緣無好醜，好醜起於心；心若不彊名，妄情從何起；妄情既不起，真心任遍知。

~隋．四祖道信大師~

◎心若不彊名：彊ㄑㄧㄤˊ，同「強」。心不強去做分別、判斷。