紫竹林精舍香光志願服務隊自民國八十八年在高雄市八所國小推展心智教學迄今。課程內容包含：戒（品德養成教育）、定（身心健康教育）、慧（智慧教育）三大部分，結合學校品格教育與生命教育。

面對分心世代的來臨，專注似乎是一件不容易的事了。故繼2017年8月《生命教育：小學心智教學》一書出版後，今再將心智教學中有關「定」學多年的教學設計資料，內容包含：靜心、發展專注力與調理情緒。於2019年7月輯成專書《生命教育：小學心智教學系列2》〈專注力教學設計〉，分享教育界及投入生命教育的同道，期能教導學生透過專注助益閱讀、學習能力與情緒調理。

本書的目的，是讓學生學習專心一境，內心安定純淨。為對治一般人因過度追逐外物而受其誘惑，以致內心呈顯出遲鈍、麻木、散亂的狀態。故透過對身、心與外境關係的了解，學習讓心逐漸平靜下來，單純清明地活在當下，並尋回專注力與調理情緒的能力。靜，是思惟的序曲，能幫助我們處理好生活中的事情，有了然於心的平靜，就會有高品味的生活。

本書內容編排，先從了解身心關係開始，再逐步認識心及其延伸之心理活動。每一單元內容編排分成兩大部分：一是原理的探討；二是教案設計。

原理探討的部分，供教案設計時參考。內容依序為：一、是什麼（What）；二、為什麼（Why）；三、如何做（How）。「是什麼」是「果」；「為什麼」是「因」；「如何做」則是將此因果之「理」落實在生活中的「事」。因此，教學設計將「事」與「理」相融，讓學生學習從「事」中去歸納、了解、體會「理」。當學生遇到類似情境時，就知道以「理」推之，於「事」能定靜地做出智慧抉擇。

教案設計的部分，可直接使用於課堂授課，可先從「呼吸與靜心教案設計：靜坐數息」與「靜心的練習教案設計：三分鐘練功」教起，再回到〈身與心〉依序教課。除〈初學靜心的現象〉、〈行為與靜心〉外，每單元提供一至二篇教案，內容編排包含三部分：

• 第一，「準備活動」（暖身）──藉由各種技巧或活動，引起學生的學習動機，同時也讓學生的身心靜下來，又稱暖身活動。如果沒有暖身，就直接進入發展活動，學生較易出現缺乏求知動力，或注意力不集中，其學習成效可能比較差。
• 第二，「發展活動」（主題）──又稱主要的學習活動。既是老師的課程目標，也是希望學生學習的課題。在課程進行到一個段落後，再統合說明每個學習活動對於生命的意義，並作生活實踐的練習，讓學生知其所以的將所學落實在生活中，進而能對生命有感，並有覺察力、行動力。
• 第三，「綜合活動」（回顧）──帶領學生回想課程內容的重點，並檢視自己學到什麼，藉以加深印象。最後，於課程中留一點時間進行「愛分享」，以引導學生沉澱及培育分享的素養。

香光尼僧團紫竹林精舍於小學校園推展心智教學，課程設計並無宗教色彩的儀式或行為，純以生命教育與品格教育為內涵，無論學生是任何宗教信仰，皆可從中獲得助益，發展健康心智的人生。